尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師:

      大家好!我來(lái)自濱州市技術(shù)學(xué)院，今天我演講的題目是《銘記黨恩，鑄不朽師魂》。

      2008年12月2日，我有了一個(gè)新的身份--中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。從那一刻起，我就象一滴水融入了長(zhǎng)江、大海。在共產(chǎn)黨的大集體中奮斗，心靈獲得充實(shí)，生命變得更有價(jià)值。站在三尺講臺(tái)上，為黨的教育事業(yè)添磚加瓦。

      走出師范大學(xué)的校門(mén),來(lái)到濱州市技術(shù)學(xué)院, 已近5年的時(shí)間。在這看似短暫卻又漫長(zhǎng)的5年當(dāng)中，我完成了從一個(gè)學(xué)生到一名教師的轉(zhuǎn)變，一名普通教師到一名優(yōu)秀黨員的轉(zhuǎn)變。其中包含著領(lǐng)導(dǎo)同事的關(guān)心照顧、個(gè)人的努力和學(xué)生的喜愛(ài)支持。每每回憶起這些，想起兒時(shí)的夢(mèng)想，在感慨“理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)”的同時(shí)，我也不斷反思怎樣做才能成為一名真正的好老師，怎樣做才能以身作則為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

      愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)這樣一句話：使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德與才。而教師素質(zhì)重在師德，教師的職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。所以今天首先來(lái)談教師品行修養(yǎng)。關(guān)于教師的品行修養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題。我認(rèn)為不光是教師的修養(yǎng)，就是包括做人的修養(yǎng)也是一樣，不外乎一個(gè)“德”字。一個(gè)人可以“無(wú)才”，但不能“無(wú)德”。一個(gè)有才無(wú)德的人也許給社會(huì)帶來(lái)的負(fù)面影響會(huì)更大。5.12汶川地震中的中學(xué)教師范美臣,也就是網(wǎng)友戲稱的“范跑跑”，這是一個(gè)擁有北大學(xué)歷的高材生,但在地震來(lái)臨之際,卻撇下自己的學(xué)生,自己第一個(gè)沖出了教室,或許有人要說(shuō), 這是屬于生物的本能反應(yīng)，逃離危險(xiǎn)是他的本能表現(xiàn),但他跑了以后，卻在自己的博客商里為自己撇下學(xué)生的行為大聲叫好，面對(duì)他的這種行為,我們就不得不為之汗顏了。

      相信大家都了解模范教師菅新剛老師的事跡,1993年21歲的菅新剛從濱州師專畢業(yè)后來(lái)到陽(yáng)信劉廟回民中學(xué)任教,剛到這里時(shí)，30多個(gè)老師擠在兩間辦公室辦公，甚至辦公桌要輪流著使用，教室里的學(xué)生桌椅更是高低不一，但他沒(méi)有嫌棄這里貧困的教學(xué)環(huán)境，在任教的7年當(dāng)中,兢兢業(yè)業(yè),嘔心瀝血,在他的努力下先后有70多名輟學(xué)的學(xué)生重返校園；他寫(xiě)的教案、批改的作業(yè)每次鎮(zhèn)教委檢查都是優(yōu)秀；但凡他教的學(xué)科，無(wú)論在校內(nèi)還是鎮(zhèn)里，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅；就在他罹患肝癌、備受病魔折磨的那段時(shí)間里，依舊堅(jiān)持為學(xué)生上課，直到自己吐血昏倒在講臺(tái)上。在他臨終之際，說(shuō)出了自己最后的遺愿，把遺體捐獻(xiàn)給國(guó)家，留作醫(yī)學(xué)研究。

      多么好的一位老師啊，他就像一只啼血的杜鵑鳥(niǎo)，不管身體被疾病折磨得多么痛苦，總不忘教書(shū)育人的神圣使命。他把自己寶貴的青春和生命，毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給了他鐘情的這份事業(yè)和自己熱愛(ài)的學(xué)生。恐怕這就是師德的最高境界了吧。就像托爾斯泰所說(shuō)的那樣：如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么，他是一個(gè)好教師，如果把對(duì)教育帶來(lái)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是個(gè)完美的教師。

      當(dāng)然，要想成為新世紀(jì)的優(yōu)秀教師，除了品德高尚之外，還應(yīng)該學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)得法。冰凍三尺非一日之寒，畢竟我們每個(gè)人的能力是有限的，無(wú)論你認(rèn)為你的學(xué)問(wèn)有多么的淵博，在知識(shí)的海洋里也不過(guò)是滄海一粟，真正優(yōu)秀的教師，往往都是“學(xué)然后知不足”，陶行知曾說(shuō)過(guò)：要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。做一名“學(xué)習(xí)型教師”不僅僅是為了永葆我們教師隊(duì)伍的先進(jìn)性，更是對(duì)我們民族文化的弘揚(yáng)，對(duì)歷史文化的傳承，也是對(duì)我們民族的未來(lái)和希望負(fù)責(zé)。

      梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中講到：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。我真的希望有一天，我們中國(guó)自己的文化能夠在世界之巔綻放光彩，重新?lián)碛心莻€(gè)屬于我們中華民族的燦爛文明。而這一切都離不開(kāi)我們教師的努力和提高。

      刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；把名字刻在學(xué)生們的心靈上，這才真正永存。

      這就是我，一位年輕黨員永恒的誓言！